{"id":3771,"date":"2026-06-01T07:51:11","date_gmt":"2026-06-01T06:51:11","guid":{"rendered":"https:\/\/iaec2026granollers.com\/?p=3771"},"modified":"2026-06-01T07:51:11","modified_gmt":"2026-06-01T06:51:11","slug":"declaracio-final-del-xviii-congres-internacional-de-ciutats-educadores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iaec2026granollers.com\/es\/declaracio-final-del-xviii-congres-internacional-de-ciutats-educadores\/","title":{"rendered":"Declaraci\u00f3n final del XVIII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras"},"content":{"rendered":"

La celebraci\u00f3n del Congreso, a pesar del contexto mundial de grandes tensiones pol\u00edticas e incluso graves conflictos b\u00e9licos, ha transcurrido en un clima pac\u00edfico, participativo y constructivo en torno a los valores propios de la Carta de Ciudades Educadoras. Este clima se ha concretado en la pr\u00e1ctica de un di\u00e1logo plural, abierto y sincero por parte de las <\/span><\/span>141 ciudades<\/b><\/span><\/span> y pueblos de <\/span><\/span>15 pa\u00edses<\/b><\/span><\/span>. El resultado de los m\u00faltiples intercambios de ideas y experiencias a lo largo de estos d\u00edas se completa con esta Declaraci\u00f3n Final como s\u00edntesis de las principales aportaciones del conjunto de congresistas.<\/span><\/span><\/p>\n

La Carta de Ciudades Educadoras es el marco de referencia de los encuentros entre ciudades y pueblos de la asociaci\u00f3n comprometidos con la educaci\u00f3n, la paz y el bienestar de todas las personas. Dada la complejidad y dureza del contexto mundial, la Carta se revela especialmente necesaria; su Pre\u00e1mbulo alerta del \u201c<\/span><\/span>peligro de las derivas populistas que dificultan (\u2026) la vida, la confianza democr\u00e1tica y la paz mundial<\/i><\/span><\/span>\u201d; y, m\u00e1s adelante, la menci\u00f3n del \u201c<\/span><\/span>riesgo de radicalizaci\u00f3n y de enfrentamientos violentos<\/i><\/span><\/span>\u201d, que lamentablemente la realidad reciente ha confirmado. El Principio 3 propone claramente \u201c<\/span><\/span>la educaci\u00f3n en la diversidad para la comprensi\u00f3n, la cooperaci\u00f3n solidaria internacional, el reconocimiento y el respeto de los pueblos ind\u00edgenas y otras etnias objeto de discriminaci\u00f3n, y la paz en el mundo<\/i><\/span><\/span>\u201d, principio de fuerte vinculaci\u00f3n con alguno de los ejes de trabajo del Congreso. Tambi\u00e9n el Principio 20, que cierra la Carta, enmarca bien las actividades del Congreso cuando dice: \u201c<\/span><\/span>La ciudad educadora concienciar\u00e1 sobre la interdependencia de las dimensiones local y global que plantean los retos mundiales.<\/i><\/span><\/span>\u201d. <\/span><\/span><\/p>\n

En este contexto mundial, las Ciudades Educadoras pueden y quieren, tal como se ha evidenciado en el Congreso, actuar como contrapeso pacificador, dialogante y constructivo de los valores y derechos humanos. <\/span><\/span><\/p>\n

El t\u00edtulo general del Congreso, \u201cEducaci\u00f3n y cultura en la ciudad: comunidad, sentido cr\u00edtico y creatividad\u201d, se centra en el principio 4 de la Carta, que se\u00f1ala la importancia de promover \u201c<\/span><\/span>el derecho a la cultura y la participaci\u00f3n de todas las personas y, en especial, de aquellos colectivos en situaci\u00f3n de mayor vulnerabilidad, en la vida cultural de la ciudad como v\u00eda de inclusi\u00f3n, de fomento del sentimiento de pertenencia y de buena convivencia<\/i><\/span><\/span>\u201dUna participaci\u00f3n que incluye la contribuci\u00f3n de la ciudadan\u00eda a una cultura viva y cambiante, el est\u00edmulo de la creatividad y el apoyo a iniciativas culturales, tanto de vanguardia como de cultura popular.<\/span><\/span><\/p>\n

As\u00ed, este Congreso propone que los grandes valores de la educaci\u00f3n y la cultura se hagan reales en la ciudad por tres v\u00edas concretas, dado que la educaci\u00f3n y la cultura no se practican en el vac\u00edo, sino necesaria y felizmente en comunidad; y porque la comunidad no se vuelva opresiva, necesita el sentido cr\u00edtico de las personas que la conforman; y, finalmente, ante los grandes retos sociopol\u00edticos actuales y, especialmente, ante la acelerada disrupci\u00f3n tecnol\u00f3gica que vivimos, es imprescindible la creatividad, aquella que nos singulariza como personas ante el peligro de control y homogeneizaci\u00f3n de los dos grandes poderes emergentes en el mundo: la inteligencia artificial, especialmente la generativa, y el big data.<\/span><\/span><\/p>\n

El primero de los ejes trabajados en el Congreso es el referente a la ciudad como comunidad. La mera acumulaci\u00f3n o agregaci\u00f3n de personas en un mismo espacio urbano, sin conciencia ni condiciones de verdadera comunidad no hace ciudad, hace almac\u00e9n. La comunidad y, por tanto, la verdadera ciudad existe cuando todas las personas se sienten formando parte real de un \u201cnosotros\u201d com\u00fan y acogedor, donde cada persona se ve reconocida sin reservas y ve tambi\u00e9n respetado su \u201cderecho a la ciudad\u201d. Tanto el pleno sentido de un \u201cnosotros\u201d com\u00fan y acogedor como el \u201cderecho a la ciudad\u201d de cada persona son incompatibles con discriminaciones, desigualdades y exclusiones. Las Ciudades Educadoras valoran la pluralidad en igualdad y la inclusi\u00f3n de todas las personas en un clima de di\u00e1logo, participaci\u00f3n e intercambio de ideas, valores y formas culturales diversas pero no enfrentadas. Adem\u00e1s, reconocen que la vida humana es ecodependiente e interdependiente: para existir debemos hacernos cargo los unos de los otros; debemos potenciar y estimular el cuidado y hacer corresponsable a la sociedad en su conjunto.<\/span><\/span><\/p>\n

El segundo eje se ha centrado en la promoci\u00f3n de una ciudadan\u00eda cr\u00edtica. La comunidad bien constituida ha de evitar el riesgo de confundir la igualdad con una homogeneidad tal que acabe limitando la libertad y la iniciativa de sus componentes. Una de las claves que garantiza la libertad de las personas, hoy tambi\u00e9n especialmente amenazadas por la sobreinformaci\u00f3n y la manipulaci\u00f3n constante de las grandes plataformas tecnol\u00f3gicas, es su formaci\u00f3n en el pensamiento cr\u00edtico. El adjetivo \u201ccr\u00edtico\u201d no responde a la actitud de disconformidad sistem\u00e1tica con todo \u2013que es de hecho justamente <\/span><\/span>acr\u00edtica<\/i><\/span><\/span> porque no valora diferencias y matices, sino que responde a una disposici\u00f3n anal\u00edtica de la informaci\u00f3n y del entorno que busca matices, distinciones y diferencias, y que sopesa razones a favor y en contra de todo; por lo tanto, dialoga con argumentos y no dogmatiza, ni descalifica con exabruptos ni insultos. El pensamiento cr\u00edtico se basa en criterios e interpretaciones razonables, no solo en datos; incorpora la relaci\u00f3n con el contexto como condicionante principal de todo hecho humano y social. Educar el pensamiento cr\u00edtico es, ni m\u00e1s ni menos, que educar la libertad.<\/span><\/span><\/p>\n

El tercer eje de los trabajos ha centrado la atenci\u00f3n en la condici\u00f3n creativa de las personas y de la ciudad. La creatividad es un concepto que se puede comprender bien en contraste con sus contrarios, que ser\u00edan la inacci\u00f3n, la repetici\u00f3n o la copia. Si la persona no act\u00faa, o si solo repite y copia, deviene un ser pasivo y sin singularidad ni perfil propio; es decir, se parece a un objeto muerto o inconsciente, lejos de su condici\u00f3n de sujeto vivo y consciente. No es concebible una verdadera ciudad constituida por seres pasivos, repetitivos y meras copias los unos de los otros: volver\u00edamos a la noci\u00f3n de ciudades-almacenes de objetos. <\/span><\/span><\/p>\n

La creatividad, pues, en positivo se puede entender como una disposici\u00f3n activa, generadora de iniciativas que buscan la expresi\u00f3n de la propia manera de ver el mundo y de formas de vinculaci\u00f3n comunitaria singulares y estimulantes. La creatividad nos garantiza, como personas y como comunidades, la independencia en relaci\u00f3n a viejas inercias mentales y prejuicios; los nuevos retos que vivimos requieren tambi\u00e9n de soluciones creativas y la acci\u00f3n conjunta de los gobiernos locales y de la ciudadan\u00eda. Por ello, promover programas que refuercen las capacidades creativas de la ciudadan\u00eda contribuir\u00e1 a generar capital social.<\/span><\/span><\/p>\n

Considerando todo lo anterior, las ciudades y pueblos participantes en el XVIII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras celebrado en Granollers en mayo de 2026 aspiramos a vivir en un mundo progresivamente m\u00e1s justo y pac\u00edfico, basado en los siguientes objetivos: <\/span><\/span><\/p>\n

\n

    \n
  1. \n

    Fomentar la educaci\u00f3n y la cultura para lograr comunidades que, desde su diversidad interior, aseguren la cohesi\u00f3n social, el di\u00e1logo intercultural y la inclusi\u00f3n de todas las personas, sin discriminaciones, en un proyecto de convivencia democr\u00e1tica.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

  2. \n

    Trabajar educativa y culturalmente el pensamiento cr\u00edtico de la ciudadan\u00eda como garant\u00eda de libertad dentro de la ciudad y de autonom\u00eda y preservaci\u00f3n de los derechos humanos y de los nuevos derechos digitales, ante la amenaza de control de las plataformas tecnol\u00f3gicas de inteligencia artificial generativa y del big data.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

  3. \n

    Animar la creatividad de todas las personas, asociaciones e instituciones, desde todas las instancias educadoras y culturales de las ciudades, para garantizar una plenitud vital como sujetos con perfil propio e iniciativa, capaces de mejorar con imaginaci\u00f3n la vida personal y la convivencia social y de hacer frente a los retos globales que vivimos.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

     <\/p>\n

    Para ello, nos comprometemos a:<\/span><\/span><\/p>\n

      \n
    • \n

      Generar espacios de encuentro que favorezcan el di\u00e1logo intercultural entre diferentes comunidades culturales, religiosas y ling\u00fc\u00edsticas.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Impulsar iniciativas comunitarias que contribuyan a construir un sentido de comunidad, donde se reconozcan y respeten las diferencias y se fomente un sentimiento de pertenencia compartida.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Fomentar iniciativas de resoluci\u00f3n de conflictos sociales, la mediaci\u00f3n comunitaria y la promoci\u00f3n de una cultura de paz a trav\u00e9s del di\u00e1logo.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Fomentar proyectos que celebren la diversidad y la pluralidad, mostrando c\u00f3mo estas caracter\u00edsticas enriquecen la vida urbana y contribuyen a la identidad de la ciudad.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Impulsar iniciativas educativas y culturales que aborden y busquen reducir las desigualdades y los procesos de exclusi\u00f3n y segregaci\u00f3n, promoviendo pol\u00edticas y acciones que beneficien a toda la comunidad.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Fomentar la participaci\u00f3n promoviendo espacios de di\u00e1logo donde las personas puedan expresar sus ideas, escuchar diferentes puntos de vista y aprender a argumentar de manera respetuosa y fundamentada.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Fomentar la participaci\u00f3n ciudadana en la transformaci\u00f3n del entorno urbano, mediante proyectos que refuercen la democracia participativa y la construcci\u00f3n colectiva de la ciudad, actuando de manera activa ante la actual crisis ecosocial en la que nos encontramos.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Promover el pensamiento cr\u00edtico y la reflexi\u00f3n sobre la informaci\u00f3n que consumimos, abordando el fen\u00f3meno de la desinformaci\u00f3n y formando a la ciudadan\u00eda para cuestionar y analizar las fuentes de conocimiento.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Fomentar la creatividad ciudadana a trav\u00e9s de talleres, actividades y programas que permitan a la ciudadan\u00eda explorar y desarrollar su potencial creativo.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Impulsar modelos de educaci\u00f3n transformadora que combinen creatividad e innovaci\u00f3n en diferentes contextos, como proyectos comunitarios, tecnol\u00f3gicos o culturales.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Crear plataformas o espacios colaborativos que faciliten el intercambio de conocimientos, experiencias y buenas pr\u00e1cticas, fortaleciendo la creatividad colectiva.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Fomentar iniciativas de cocreaci\u00f3n entre la ciudadan\u00eda y los centros culturales del municipio, donde artistas, j\u00f3venes y personas adultas puedan expresarse, experimentar y compartir sus ideas creativas.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Impulsar iniciativas creativas para afrontar retos urbanos a trav\u00e9s de laboratorios de cocreaci\u00f3n donde ciudadan\u00eda y gobierno local puedan reflexionar sobre su entorno y compartir propuestas creativas.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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