{"id":3821,"date":"2026-07-15T08:41:01","date_gmt":"2026-07-15T07:41:01","guid":{"rendered":"https:\/\/iaec2026granollers.com\/?page_id=3821"},"modified":"2026-07-15T08:41:01","modified_gmt":"2026-07-15T07:41:01","slug":"declaracio-final-del-congres","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/iaec2026granollers.com\/pt\/declaracio-final-del-congres\/","title":{"rendered":"Declaraci\u00f3 final del congr\u00e9s"},"content":{"rendered":"

O Congresso decorreu, apesar do contexto global marcado por tens\u00f5es pol\u00edticas significativas e at\u00e9 por graves conflitos armados, num ambiente pac\u00edfico, participativo e construtivo, centrado nos valores inerentes \u00e0 Carta das Cidades da Educa\u00e7\u00e3o. Este ambiente concretizou-se na pr\u00e1tica de um di\u00e1logo plural, aberto e sincero por parte dos\u00a0141 cidades<\/strong>\u00a0e cidades de\u00a015 pa\u00edses<\/strong>. O resultado das m\u00faltiplas trocas de ideias e experi\u00eancias ao longo destes dias \u00e9 sintetizado nesta Declara\u00e7\u00e3o Final, que serve de s\u00edntese das principais contribui\u00e7\u00f5es dos participantes do congresso.<\/p>\n

A Carta das Cidades Educativas constitui o quadro de refer\u00eancia para os encontros entre as cidades e vilas da associa\u00e7\u00e3o empenhadas na educa\u00e7\u00e3o, na paz e no bem-estar de todas as pessoas. Dada a complexidade e a dureza do contexto global, a Carta revela-se especialmente necess\u00e1ria; o seu Pre\u00e2mbulo alerta para o "\u201crisco de tend\u00eancias populistas que prejudicam (\u2026) a vida, a confian\u00e7a na democracia e a paz mundial<\/em>\u201d"; e, mais tarde, a men\u00e7\u00e3o ao "\u201crisco de radicaliza\u00e7\u00e3o e de confrontos violentos<\/em>\u201d", o que infelizmente foi confirmado pela realidade recente. O Princ\u00edpio 3 prop\u00f5e claramente "\u201cEduca\u00e7\u00e3o para a diversidade, com vista \u00e0 compreens\u00e3o, \u00e0 solidariedade e coopera\u00e7\u00e3o internacionais, ao reconhecimento e respeito pelos povos ind\u00edgenas e outros grupos \u00e9tnicos v\u00edtimas de discrimina\u00e7\u00e3o, e \u00e0 paz mundial.<\/em>\u201d", um princ\u00edpio que est\u00e1 intimamente ligado a um dos eixos de trabalho do Congresso. O Princ\u00edpio 20, que encerra a Carta, tamb\u00e9m estabelece um quadro claro para as atividades do Congresso ao afirmar: "\u201cA \u00abCidade Educadora\u00bb ir\u00e1 sensibilizar para a interdepend\u00eancia entre as dimens\u00f5es local e global que os desafios globais colocam.<\/em>\u201d.<\/p>\n

Neste contexto global, a \u00abEducating Cities\u00bb pode e pretende, tal como ficou demonstrado no Congresso, funcionar como um contrapeso pacificador, dialogante e construtivo em defesa dos valores e direitos humanos.<\/p>\n

O tema geral do Congresso, \u201cEduca\u00e7\u00e3o e Cultura na Cidade: Comunidade, Pensamento Cr\u00edtico e Criatividade\u201d, centra-se no Princ\u00edpio 4 da Carta, que sublinha a import\u00e2ncia de promover \u201co direito \u00e0 cultura e \u00e0 participa\u00e7\u00e3o de todas as pessoas, e especialmente dos grupos mais vulner\u00e1veis, na vida cultural da cidade, como forma de inclus\u00e3o, de promo\u00e7\u00e3o de um sentimento de perten\u00e7a e de boa conviv\u00eancia<\/em>\u201dUma participa\u00e7\u00e3o que inclui o contributo dos cidad\u00e3os para uma cultura viva e em constante evolu\u00e7\u00e3o, o est\u00edmulo \u00e0 criatividade e o apoio a iniciativas culturais, tanto de vanguarda como da cultura popular.<\/p>\n

Assim, este Congresso prop\u00f5e que os grandes valores da educa\u00e7\u00e3o e da cultura se concretizem na cidade atrav\u00e9s de tr\u00eas vias concretas, uma vez que a educa\u00e7\u00e3o e a cultura n\u00e3o se vivem num v\u00e1cuo, mas necessariamente e felizmente em comunidade; e para que a comunidade n\u00e3o se torne opressiva, necessita do sentido cr\u00edtico das pessoas que a comp\u00f5em; e, finalmente, face aos grandes desafios sociopol\u00edticos de hoje e, especialmente, \u00e0 disrup\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica acelerada que estamos a viver, a criatividade \u00e9 essencial \u2014 a mesma criatividade que nos distingue como indiv\u00edduos face \u00e0 amea\u00e7a de controlo e homogeneiza\u00e7\u00e3o por parte das duas grandes pot\u00eancias emergentes no mundo: a intelig\u00eancia artificial, particularmente a IA generativa, e o big data.<\/p>\n

O primeiro dos eixos abordados no Congresso \u00e9 o da cidade enquanto comunidade. A mera acumula\u00e7\u00e3o ou agrega\u00e7\u00e3o de pessoas no mesmo espa\u00e7o urbano, sem consci\u00eancia nem as condi\u00e7\u00f5es de uma verdadeira comunidade, n\u00e3o faz uma cidade; faz um armaz\u00e9m. A comunidade, e portanto a verdadeira cidade, existe quando todas as pessoas sentem que fazem genuinamente parte de um \u201cn\u00f3s\u201d comum e acolhedor, onde cada pessoa \u00e9 reconhecida sem reservas e o seu \u201cdireito \u00e0 cidade\u201d \u00e9 tamb\u00e9m respeitado. Tanto o sentido pleno de um \u201cn\u00f3s\u201d comum e acolhedor como o \u201cdireito \u00e0 cidade\u201d de cada pessoa s\u00e3o incompat\u00edveis com a discrimina\u00e7\u00e3o, a desigualdade e a exclus\u00e3o. As Cidades Educativas valorizam a pluralidade na igualdade e a inclus\u00e3o de todas as pessoas num clima de di\u00e1logo, participa\u00e7\u00e3o e troca de ideias, valores e formas culturais diversas, mas n\u00e3o conflitantes. Al\u00e9m disso, reconhecem que a vida humana \u00e9 ecodependente e interdependente: para existirmos, temos de cuidar uns dos outros; temos de promover e incentivar o cuidado e tornar a sociedade como um todo respons\u00e1vel por ele.<\/p>\n

O segundo eixo centrou-se na promo\u00e7\u00e3o de uma cidadania cr\u00edtica. Uma comunidade bem consolidada deve evitar o risco de confundir igualdade com uma homogeneidade tal que acabe por limitar a liberdade e a iniciativa dos seus membros. Uma das chaves para garantir a liberdade das pessoas, hoje especialmente amea\u00e7ada pela sobrecarga de informa\u00e7\u00e3o e pela manipula\u00e7\u00e3o constante das principais plataformas tecnol\u00f3gicas, \u00e9 a sua forma\u00e7\u00e3o em pensamento cr\u00edtico. O adjetivo \u201ccr\u00edtico\u201d n\u00e3o se refere a uma atitude sistem\u00e1tica de dissid\u00eancia em rela\u00e7\u00e3o a tudo \u2013 o que \u00e9, de facto, precisamente\u00a0acritico<\/em>\u00a0porque n\u00e3o valoriza as diferen\u00e7as e as nuances \u2013 pelo contr\u00e1rio, responde a uma disposi\u00e7\u00e3o anal\u00edtica em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 informa\u00e7\u00e3o e ao ambiente que procura nuances, distin\u00e7\u00f5es e diferen\u00e7as, e que pondera os pr\u00f3s e os contras de tudo; por isso, dialoga com argumentos e n\u00e3o dogmatiza, nem menospreza com explos\u00f5es de raiva ou insultos. O pensamento cr\u00edtico baseia-se em crit\u00e9rios e interpreta\u00e7\u00f5es razo\u00e1veis, n\u00e3o apenas em dados; incorpora a rela\u00e7\u00e3o com o contexto como o principal determinante de todos os fen\u00f3menos humanos e sociais. Educar para o pensamento cr\u00edtico \u00e9, muito simplesmente, educar para a liberdade.<\/p>\n

O terceiro eixo das obras centrou a aten\u00e7\u00e3o na condi\u00e7\u00e3o criativa das pessoas e da cidade. A criatividade \u00e9 um conceito que pode ser bem compreendido em contraste com os seus opostos, nomeadamente a in\u00e9rcia, a repeti\u00e7\u00e3o ou a imita\u00e7\u00e3o. Se uma pessoa n\u00e3o age, ou se limita a repetir e copiar, torna-se um ser passivo, sem singularidade nem perfil distinto; por outras palavras, assemelha-se a um objeto morto ou inconsciente, muito distante da sua condi\u00e7\u00e3o de sujeito vivo e consciente. Uma verdadeira cidade composta por seres passivos e repetitivos e por meras c\u00f3pias uns dos outros \u00e9 inconceb\u00edvel: regressar\u00edamos \u00e0 no\u00e7\u00e3o de cidades como armaz\u00e9ns de objetos.<\/p>\n

A criatividade, num sentido positivo, pode, assim, ser entendida como uma disposi\u00e7\u00e3o ativa, geradora de iniciativas que procuram expressar a pr\u00f3pria forma de ver o mundo e fomentar formas \u00fanicas e estimulantes de envolvimento comunit\u00e1rio. A criatividade garante-nos, enquanto indiv\u00edduos e comunidades, independ\u00eancia face a velhas in\u00e9rcias mentais e preconceitos; os novos desafios que enfrentamos exigem tamb\u00e9m solu\u00e7\u00f5es criativas e a a\u00e7\u00e3o conjunta dos governos locais e dos cidad\u00e3os. Por conseguinte, a promo\u00e7\u00e3o de programas que reforcem as capacidades criativas dos cidad\u00e3os ajudar\u00e1 a gerar capital social.<\/p>\n

Por conseguinte, as cidades e vilas participantes no 18.\u00ba Congresso Internacional das Cidades Educativas, que se realizar\u00e1 em Granollers em maio de 2026, aspiram a viver num mundo cada vez mais justo e pac\u00edfico, com base nos seguintes objetivos:<\/p>\n