Il est essentiel de bâtir des communautés inclusives et diversifiées, où le sentiment d'appartenance reflète la coexistence de cultures, de religions et de langues différentes. Nous reconnaissons que la diversité est une source d'enrichissement, mais qu'elle présente aussi des défis tels que l'exclusion et les inégalités. C'est pourquoi il est essentiel de promouvoir des liens authentiques, des contacts personnels et des récits qui renforcent le tissu social, fondés sur le respect, l'égalité et la participation active.
De même, nous soulignons l'importance de former une citoyenneté critique et libre, capable de participer à la construction de l'avenir local. C'est pourquoi il est nécessaire de promouvoir la pensée critique face aux discours populistes, au sectarisme, aux simplifications et aux manipulations sur les réseaux sociaux, qui diffusent souvent des informations fausses et biaisées. Nous tenons également à souligner que sur Internet, bien que tout semble gratuit, nous payons en réalité avec nos données et notre attention, ce qui influence nos décisions.
D'autre part, l'éducation à la créativité a été sous-estimée, souvent considérée comme réservée aux artistes, alors qu'il s'agit en réalité d'une capacité innée chez tous les êtres humains. Éduquer à la créativité implique de développer des compétences pour générer des idées nouvelles et précieuses, capables de transformer et de promouvoir des changements dans différents domaines. La capacité à créer et à innover est essentielle pour relever les défis futurs des villes. C'est pourquoi il est crucial de répondre aux besoins culturels et éducatifs des citoyens, en promouvant des programmes qui renforcent leurs capacités créatives et, par conséquent, le capital social.
La construction de la ville/communauté dans des contextes de plus en plus complexes.
La construction d’un « NOUS » inclusif et ouvert qui définit le sentiment de libre appartenance à la ville.
La ville de chacun.
Nos villes présentent aujourd'hui une diversité plus grande qu'il y a vingt ans. Ces deux dernières décennies, elle a été l'un des éléments les plus marquants de la transformation des zones urbaines. Des espaces de plus en plus divers et pluriels, qui abritent simultanément de nombreuses communautés : culturelles, religieuses, linguistiques… Cette diversité ouvre de grandes perspectives et génère une grande richesse, mais elle est aussi source d'une grande complexité. Elle peut aussi être à l'origine de processus d'exclusion.
Parallèlement, la vie communautaire n'est pas exempte de tensions et de conflits ; savoir les aborder et trouver des voies de dialogue est crucial pour établir des accords susceptibles d'améliorer la coexistence civique. En ce sens, le conflit peut devenir un outil de construction communautaire.
L'un des défis que doivent relever les collectivités locales est de savoir comment, dans le respect de chaque communauté qui la constitue, construire un « NOUS COMMUN », inclusif et ouvert, qui nous permette de nous sentir partie prenante d'une communauté où chacun a sa place, celle de la ville. Une communauté dont nous faisons partie grâce aux liens que nous tissons dans la liberté, où chacun peut s'épanouir pleinement, en harmonie avec la vie en communauté.
Nous avons besoin de connaître et de reconnaître les autres. D'entrer en contact et de tisser des liens avec ceux qui ne nous ressemblent pas, avec ceux qui pensent ou croient différemment des nôtres. Dans un monde hautement interconnecté par les technologies, nous constatons cependant que le contact physique avec les autres, la présence, fait plus que jamais défaut.
D'autre part, les inégalités se creusent de manière disproportionnée. Des inégalités qui engendrent l'exclusion et nécessitent des politiques qui les reconnaissent et, surtout, agissent pour les réduire.
Dans nos municipalités, les conflits identitaires sont présents. Et face à ceux qui prônent les identités multiples et leurs vertus, certains le font sur la base d'un essentialisme identitaire. Certains prônent le métissage, tandis que d'autres agissent à l'inverse, pour préserver la « pureté de l'essence originelle ».
Tout ce que nous avons évoqué jusqu'à présent se résume au « droit à la ville » de toute personne et de tout groupe. Un droit que David Harvey considère non seulement comme le droit d'accéder à l'existant, mais aussi comme le droit de le modifier selon nos désirs les plus profonds.
Dans ces « nouveaux » scénarios, nous préserverons nécessairement les vieilles traditions et les vieux mythes, mais il est peut-être temps de réfléchir ensemble que nous devons construire de nouveaux récits qui nous représentent tous et qui nous permettent de créer un tissu communautaire.
C'est pourquoi nous appelons les municipalités membres de l'IAICE et celles qui souhaitent les rejoindre, à partager avec nous leurs expériences sur cet axe, notamment :
Actions qui favorisent le dialogue interculturel, qui créent des espaces de dialogue et de conversation entre différentes communautés culturelles, religieuses et linguistiques.
Des initiatives qui construisent un « Nous ». Des expériences qui contribuent à bâtir un sentiment d'appartenance à une communauté inclusive, où les différences sont reconnues et respectées, et où un sentiment d'appartenance commune est favorisé.
Des projets qui célèbrent la diversité et la pluralité, montrant comment ces caractéristiques enrichissent la vie urbaine et contribuent à l'identité de la ville.
Expériences éducatives et culturelles qui abordent et cherchent à réduire les inégalités et les processus d’exclusion et de ségrégation, en promouvant des politiques et des actions qui profitent à la communauté dans son ensemble.
Des expériences qui facilitent le contact personnel et l’interaction physique entre des individus d’origines différentes, contrecarrant la déshumanisation qui peut survenir dans un monde numérisé.
Des propositions qui prennent en compte la diversité culturelle et invitent à réfléchir sur les conflits identitaires, en promouvant une approche qui valorise à la fois les identités multiples et la nécessité d'un tissu communautaire cohérent, dans lequel le sentiment d'appartenance est renforcé.
Interventions qui abordent le concept du « droit à la ville », permettant aux citoyens de participer activement à la transformation de leur environnement urbain.
Programmes/projets qui cherchent à créer de nouveaux mythes et récits qui représentent toutes les communautés, contribuant à la construction d’une identité collective plus riche et plus diversifiée.
Le développement d'une citoyenneté critique et libre pour participer à la construction de l'avenir local. Formation et promotion de la citoyenneté. PENSÉE CRITIQUE d’acquérir des outils contre le sectarisme, les discours populistes, les simplifications et les manipulations de l’information.
Nous assistons à une croissance surprenante des mouvements qui remettent en question les preuves scientifiques. On observe un nombre croissant d'adeptes de théories farfelues, parfois dangereuses, comme le mouvement anti-vaccin, ou d'attitudes « surprenantes et naïves » comme les platistes. On a parfois l'impression que les Lumières n'ont jamais existé, que nous revenons à l'époque de l'obscurantisme.
Dans un article récent, la directrice du Centre de culture contemporaine de Barcelone, Judit Carreras, citait Kant et rappelait les trois questions suivantes : Que puis-je savoir ? Que dois-je faire ? Que puis-je espérer ? Et elle soulignait, trois cents ans plus tard, que la connaissance, l’action et l’espoir constituent l’héritage éclairé sur lequel réfléchir de manière critique au présent, tirer les leçons des blessures du passé et réinventer un monde qui a cessé de croire en l’avenir.
Il a ensuite expliqué que les fondements de cet avenir doivent être la créativité, l'imagination, le renforcement des solidarités politiques et émotionnelles et la pensée critique. Nous devons agir ainsi car nous traversons une période de polarisation idéologique extrême au sein de nos sociétés. Des convictions, des attitudes et des convictions acritiques poussent de nombreuses personnes à s'identifier totalement à un groupe précis sans remettre en question ses décisions ou ses actions. Ces groupes, de plus en plus importants dans nos sociétés, agissent de manière de plus en plus sectaire.
Un autre problème, qui contribue à cette nouvelle réalité, est celui des informations publiées et diffusées sur les réseaux sociaux. Ces informations nous submergent, nous échappent, nous parviennent de manière ciblée et chargée de simplifications, de manipulations et de mensonges. Les médias sont de moins en moins libres, agissent comme des leviers au service d'intérêts économiques et présentent des biais dangereux, comme l'invisibilité de certains groupes et l'omniprésence d'autres.
Apparemment, tout ce que nous avons sur Internet est gratuit. Nous naviguons gratuitement, mais nous payons le prix des algorithmes qui personnalisent les stimuli commerciaux que nous recevons. Et pas seulement commerciaux.
Nous devons promouvoir une citoyenneté libre et responsable pour être, non seulement des consommateurs ou des clients, mais des citoyens actifs qui participent et participent à la construction du présent et de l’avenir de nos villes.
C'est pourquoi nous appelons les municipalités membres de l'IAICE et celles qui souhaitent les rejoindre, à partager avec nous leurs expériences sur cet axe, notamment :
Des expériences qui favorisent la pensée critique et la réflexion sur les informations que nous consommons, aidant les citoyens à questionner et à analyser les sources de connaissances.
Projets qui abordent le phénomène de désinformation sur les réseaux sociaux et les médias, qui éduquent sur la méthode scientifique, l'importance des preuves et la manière de discerner entre les informations véridiques et les théories non fondées.
Création de programmes qui analysent l’impact des technologies numériques sur nos vies, discutant à la fois de leurs avantages et de leurs risques.
Des expériences qui donnent la parole à différents groupes, en particulier à ceux qui sont habituellement rendus invisibles.
Initiatives qui favorisent la participation active, en promouvant des espaces de dialogue où les gens peuvent exprimer leurs idées, écouter différents points de vue et apprendre à argumenter de manière respectueuse et fondée.
Projets qui invitent les citoyens à collaborer à des initiatives de transformation urbaine, éducative, culturelle, etc., qui nécessitent une analyse, une évaluation des options et une prise de décision éclairée, en vue de renforcer leur capacité critique et analytique et avec elle la démocratie locale.
Initiatives de résolution des conflits sociaux, de médiation communautaire et de promotion d’une culture de paix par le dialogue.
Des projets qui renforcent la démocratie participative et la construction collective de la ville.
Le développement d’une citoyenneté créative qui favorise de nouvelles sensibilités, stratégies et outils pour faire face aux défis de leur société.
L'éducation à la créativité a toujours été largement dévalorisée par les systèmes éducatifs et la société en général. Le sens utilitaire de l'éducation a toujours été mal compris.
Il existe également une confusion conceptuelle entre les termes innovation et créativité. On a simplifié l'idée selon laquelle la créativité est « le domaine des artistes », comme si cette capacité n'était pas inhérente à l'être humain. Éduquer, c'est précisément développer des capacités, dont la créativité.
Angélica Sátiro, éducatrice et spécialiste de la citoyenneté créative, est convaincue que créer, c'est générer des idées nouvelles et meilleures. Des idées applicables dans divers domaines et à travers différents langages. Et ces idées précieuses sont celles qui transforment et favorisent le changement. La capacité à créer et à innover est essentielle pour relever les défis futurs de nos villes, qui sont de plus en plus complexes.
Nous comprenons que pour générer du capital social, il est essentiel de développer la créativité des citoyens. C'est pourquoi il est absolument essentiel de répondre à leurs besoins culturels et éducatifs et de promouvoir des programmes favorisant leur développement. Un tissu social et créatif solide constitue une base solide pour répondre aux défis actuels.
C'est pourquoi nous appelons les municipalités membres de l'IAICE et celles qui souhaitent les rejoindre, à partager avec nous leurs expériences sur cet axe, notamment :
Exemples d’initiatives éducatives réussies qui ont intégré la créativité dans leurs programmes.
Modèles éducatifs transformateurs qui combinent créativité et innovation dans différents contextes, tels que des projets communautaires, technologiques ou culturels.
Projets qui favorisent la créativité citoyenne : ateliers, activités et programmes qui permettent aux citoyens d’explorer et de développer leur potentiel créatif.
Des événements culturels ou des ateliers où les citoyens peuvent s'exprimer de manière créative, réfléchir sur leur environnement et proposer des idées innovantes à travers l'art, la musique, le théâtre ou l'écriture.
Plateformes ou espaces collaboratifs qui facilitent l’échange de connaissances, d’expériences et de bonnes pratiques, renforçant la créativité collective.
Initiatives de co-création entre les citoyens et les centres culturels de la municipalité, où artistes, jeunes et adultes peuvent s'exprimer, expérimenter et partager leurs idées créatives.
Expériences éducatives et culturelles visant à répondre à des défis créatifs qui utilisent la technologie et les réseaux sociaux pour partager des idées, collaborer sur des projets et participer.